3.- INFORMÁTICA: ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

¿QUÉ HE APRENDIDO?:
La utilización de herramientas para crear rúbricas de evaluación de trabajos.

REFLEXIÓN:
Es muy recomendable tener claro lo que vamos a exigir en cada actividad, trabajo, examen antes de comenzarla, y tenerlo reflejado de forma que el alumno también lo tenga claro.o que vamos a exigir en cada actividad, trabajo, examen o 
EVIDENCIA:
Creo que las rúbricas son una buena forma de establecer las pautas de evaluación, pero deben estar perfectamente diseñadas y no pasar por alto ningún aspecto imprescindible de evaluar. Es una referencia para el alumno, y si falta algún detalle importante, podría faltar en el trabajo del alumno. 

AUTOEVALUACIÓN: 
El haber utilizado la rúbrica como recurso para evaluación de una determinada actividad nos permite seguir afirmando que este instrumento no sólo favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje porque actúa de guía, sino también el de evaluación pues permite objetivizar cualquier trabajo del alumnado y restarle el componente de subjetividad que pudiera tener el evaluador/a. El disponer de una rúbrica específica nos permite a los docentes ser más coherentes a la hora de emitir un juicio de valor sobre una determinada calificación, así como asegurar que los alumnos van ser siempre evaluados con los mismos criterios.
Las herramientas para realizar estas rúbricas son de fácil utilización.