¿QUÉ HE APRENDIDO?:
Una forma de trabajo, en la que premia por encima de todo que el alumno aprenda.
REFLEXIÓN:
Considero que esta forma de trabajar es necesaria, al igual que es necesario que vaya muy ligada a los contenidos de la asignatura
EVIDENCIA:
El profesor tiene una gran labor a la hora de implantar este tipo de aprendizaje en la clase. Conseguir que todos los alumnos se involucren y sigan esta estrategia, no parece sencillo.
AUTOEVALUACIÓN:
De entre las estrategias metodológicas, el Aprendizaje Basado en Proyectos es una de las estrategias que puede crear cierta ambigüedad en el docente. Los docentes pueden confundirse con el ABP, e interpretarlo de diferentes formas. Yo lo entiendo como un método concreto que consiste en la generación de preguntas, búsqueda de las respuestas a través de procesos de investigación, trabajo en equipo, autonomía y responsabilidad de los alumnos y elaboración de un producto o proceso final expuesto ante la clase.
La descripción es muy ambigua. De hecho "Una forma de trabajo, en la que premia por encima de todo que el alumno aprenda. " define la albor de un buen docente.
ResponderEliminarLa reflexión no es tal. "... esta forma de trabajar es necesaria, al igual que es necesario que..." ¿Por qué es necesario?
Tampoco lo es la evidencia. Deberías proponer el diseño de una actividad para realizar en un aula de secundaria basada en lo que "has aprendido".
Y tampoco lo es la autoevaluación. A partir de lo que supuestamente has aprendido y de las dificultades o problemas de la evidencia, ¿qué necesitas aprender para poner en práctica o mejorar esta actividad?
¡Ah! Y no se trata de lo que tu entiendas como ABP, sino de lo que multitud de docentes e investigadores ya han definido y concretado.